前言：随着教育改革的不断推进，高校教师在学习拓展教学中应当跟随改革脚步，提高自己教学水平。证券投资学作为一门理论与实践相结合的综合性学科，对学生综合能力进步具备促进用途。在教学实践中，教师应当认识到目前教学考核方法中存在的不足，并积极探索改革路径，从教师教学、学生成绩、综合素质等多方面出发，对学生学习状况进行全方位考察，准时发现教学中存在的不足，推进教学改革进步。
1、证券投资学教学考核方法改革的基本目的
证券投资学课程作为金融保险专业的主干课程和财务管理、农林经济管理等有关专业的限定选修课，以研究证券投资活动为主、涉及多门学科的交叉性科目，具备应用性与实践性。而拓展证券投资学课程的教学目的主如果体现理论与实践相结合的学科特点，培养学生与时俱进的革新能录。而在实质教学中，因为本门课程具备较强的理论性与操作性，因此在理论教学中，教师应当重视基础化与系统化理论教学与应用化与操作化实验教学的有机结合，以达成对学生革新思维与实践能力的有效培养。
证券投资学教学考核方法改革的基本目的则是以改革为方法，推进教师教育教学观念的更新，以达成教学内容与教学办法进步，促进学生积极主动地投入到实质学习中与升级自主学习力，同时引导学生将课内学习与课外研究有机结合起来，达成对学生理论常识能力与实践操作能力的有效培养。最后通过全方位有效的能力考评方法，充分把握学生学习状况，从而推进教学有效性的提升，全方位培养学生能力与素质，促进全方位人才培养与能力考评方法的打造。
2、证券投资学教学考核的策略设计与推行
（一）课堂考勤
课堂考勤作为平常成绩的要紧部分，主要为了为培养学生的纪律观念，帮助其培养守时守纪的好习惯。事实上学生的出勤率与其所学常识状况具备直接联系，假如学生出现出勤率过低的状况，就说明其多次错过课堂教学，可以侧面反映出该生很大可能出现常识缺漏，且不拥有好的学习态度。
（二）课外作业
课外作业同样作为平常成绩的一部分，主如果对学生自主总结计算应用和案例剖析能力的考察，通过课外作业教师可以知道学生自己所学常识的学会程度与常识应用能力与综合案例剖析能力。同时，通过课外作业完成状况，教师也好了解到学过生日常学习习惯。
（三）市场调查
市场调查可以为学生提供走出校门，知道证券市场的机会，有效训练学生的社会实践能力。在此过程中，学生通过在教师所提供调查的单位进行实地调查，可以更好地将自己所学常识应用到实践中。而在调查过程中，企业调查策略需要先由教师进行审阅，并在指定时间内由学生分组进行调查，并上交调查报告。
（四）阶段测试
阶段测试本质上就是将教学分为不同阶段，依据不同常识部分进行测试，主要为了对学生平常学习状况进行检查，并知道学生该阶段常识学会状况。在阶段测试过程中，教师应当依据该阶段主要常识内容选择测试范围，防止因为测试内容超纲或脱纲，致使测试结果与学生实质能力出现偏差。同时在开始阶段测试过程中，教师需要参考实质教学大纲，依据学生实质学习力与个人实质能力，合理设定测试方法。
（五）上机操作
上机操作过程中可以选择抽签方法，令学生上机进行实践。上机操作的主要为了对学生课程内培训项目内容的学会与动手操作能力进行考核，知道学生达成能力状况，在上机操作过程中，假如学生出现紧急的时间问题，教师就应当选择合理方法引导学生进行补考，并加大实践方面的练习。
（六）小组作业
小组作业是对学生综合能力的一种练习方法。在完成小组作业的过程中，可以由4~5名学生组成合作小组，并在5~6周的时间内，通过课外任务的方法完成一份综合性行业或上市企业的投资剖析报告。在此过程初中生需要借助个人能力进行资料采集，并对资料进行综合剖析研究，在资料的基础上进行革新，将自己所学常识充分应用到实践过程中。通过小组作业还可以培养学生的协作能力，而最后的作业成就则是学生写作与语言表达能力的直接体现。另外，在学生实质拓展小组作业过程中，教师还需要充分发挥自己引导者有哪些用途，依据学生需要准时的进行有关指导，帮助学生更好的健全自己作业，并在做完作业的过程中达成个人能力提高。
3、证券投资学教学考核方法的改革成效
（一）提高学习积极与主动性
好的课程考核方法可以激起学生的学习兴趣。但在传统的课程考核方法中，学生容易出现缺少上课兴趣、很难积极互动、缺少探究能力等状况，在实质学习中很难发现自己问题，自然也不可以够推进个人学习力与常识水平的提高。而通过课程考核方法改革，教师在考核过程中更重视学生综合能力，对学生平常成绩的看重程度也不断加深，评定方法愈加透明化。学生为获得好的考核成绩，在平时学习中会愈加积极的投入到课堂学习中，达成个人学习效效率的提高，同时也可以在课堂上主动发言，达成个人学习积极性与主动性的提升，由被动学习向主动学习转变。
针对高校学生而言，因为其学习空间较为自由，在实质学习中总是会迷失学习方向。而在新型考核方法下，学生为完成教师布置的各项学习任务，就会更积极主动投入到实质学习中，克服以往懒惰消极的学习态度。同时，通过课首要条件问阶段测验等方法对学生所学常识进行进一步巩固，并借助小组作业来引导学生自主完成学习研究计划，并在小组作业中掌握怎么样协同分工。而借助课外市场调查，则可以帮助学生积累实质工作经验，从实习调查任务出发自主拟定调查提纲与调查问卷，充分借助自己所学常识。最后通过考核办法改革达成对学生学习力的有效考核，最后产生积极反用途，激起学生学习积极主动性。
（二）促进教学有效性和效率
在传统证券投资课程教学中，总是由教师决定课堂教学内容与考核方法，学生在实质学习中处于被动地位，不可以真的达成教学效率的提升，也很难真的把握学生学习状况。课程考核方法的有效改革则可以改变以往单纯入门知识考察的考核形式，真的将入门知识考察与实践能力考查进行有机结合，最后得出愈加全方位的考核结果。而在此过程中，学生为提高自己综合能力，就会愈加自觉地投入到课程学习中，与教师进行积极互动。而在学生积极投入到课堂学习的首要条件下，教师在实质教学中可以更好的借助先进教学办法，激起学生的革新思维，真的将启发式教学与案例式教学的进行成效充分发挥出来，推进学生常识基础与实践能力的提升。另外，学生也可以在实质学习中真的跟上教师教学步伐，回答实质问题并参与到常识讨论中，充分发挥个人主动用途，从而推进课堂教学成效与学习效率的提高。并且，此类课程考核办法可以令学生在学习学习中充分借助个人常识储备与实践技能，更好地配合教师拓展教学，最后达成教学有效性和效率的提升。
（三）提升学生学科综合素养
好的课程考核方法不只可以推进教学办法进步，同时也能优化教学内容，帮助学生更好的吸收课程常识。在进行课外小组作业布置时，教师一般会选择行业投资剖析报告或上市投资剖析报告为主要形式，并将调查报告书作为主要研究成就，而在此过程中，教师可以参考学生调查报告写作状况，在学习教学中添加更多证券投资的基本理论、入门知识。同时，达成证券市场达成利益与有关常识的有机结合，引导学生拓展有关案例剖析。另外，教师也可以借用证券剖析师的行情分析报告或公司剖析报告，引导学生对市场或公司进行剖析，达成学生综合能力的有效培养。最后通过考核方法对学习教学产生积极的反用途，将课堂教学与社会实质之间更密切地联系起来，有效提升学生学习兴趣。同时实践性的考察办法可以引导学生将自己所学常识更好的应用到实践中，达成学生常识性应用能力、自主学习力、理论剖析能力、协调配合能力的有效提升，使其学科综合素养得到提高。
结语：
在进行证券投资课程考核方法改革过程中，教师应当大胆尝试，从证券投资学实践中涉及的每个方面出发，切实结合学科特征，设置科学适当的考核环节。最后有效培养与提高学生自主学习力、应用常识、综合剖析问题和解决问题能力，达成个人教学观念的积极转变，并尝试借助新的教学考核办法达成课程教学水平的提高，为总体教学改革打好基础。
